精神科専門医の准教授は、子どもには友人関係、行動パターン、共感、自尊心、娯楽環境など多くの要素が含まれていると指摘する。博士。ジェミル・チェリク氏は、良好な友人環境に恵まれた子どもたちは、他者から影響を受け、他者の行動を反映することで成功を収めることが知られていると強調した。
准教授は、幼少期の友人関係が子どもの発達にもたらす利点を強調する。博士。チェリク氏は、「研究によると、友達を作ることは7歳未満の子供にとって重要な発達目標であることがわかっています。早期の友人関係は、子どもの発達に大きなメリットをもたらします。 「就学前と小学校低学年の間に築かれた友情は、子供たちが社会的、認知的、コミュニケーション的、感情的発達に関連するスキルを学び、応用できる貴重な環境を提供します」と彼は言いました。
ソーシャルスキルの向上
専門家の准教授は、子どもたちが友達と交流すると、二者間または複数のコミュニケーションで交流を開始したり、行動の順序を遵守したり、共有したり、協力したり、衝突を解決したり、相互に会話したりするスキルがプラスに向上すると述べた。博士。ジェミル・チェリクさんは、「子どもたちは一緒に楽しんだり、議論したり、遊んだりしながら、将来のあらゆる関係のための基本的なスキルを練習する機会を得られます。共感する能力とは、他人が自分とは異なる考えや感情を持っていることを理解することです。他の人の視点に立って共感できるようになるためには、これが必要です。共感には、コミュニケーション中に感情の非言語的手がかりを読み取ることが含まれます。友情の文脈において、子供たちは、優しさ、妥協、交代、自己規制、自己主張、遊び心、謝罪、援助、許しなどの社会的行動が健全な友情に必要であることを学びます。 「研究によると、幼児期の社会的関係は、その後の人生のより良い心の知能につながることがわかっています」と彼は言いました。
やる事
准教授は、子供が友達を作るために家族には一定の義務があると述べた。博士。チェリク氏はこう語った。
「子どもと友達になることが、子どもの友達の代わりになると捉えられるべきではありません。お子さんが自分の限界を決めるのを手伝ってください。いくつかの研究は、子供の友情は家族の行動に基づいていることを示しています。これは、正しい行動を示すことで、子供に正しい行動を教えることができることを意味します。子どもに興味を示し、一緒に遊んだり、交代活動をしたり、優しさや共感を示したり、気持ちについて話したりすることができます。必要に応じて謝り、順番を待つことで、子どもに良い手本を示すことができます。」
