マフムト・オゼル国民教育大臣は、国民教育省とMETUテクノポリスの協力の枠組みの中で設立された教育テクノロジーインキュベーション・イノベーションセンター「ETKİM」を発足させました。

METUテクノポリスで開催された開会式でオゼル大臣は、「教育におけるすべての利害関係者の協力を得て、教育システムをさらに強化するために協力する」と述べた。というフレーズを使った。「あらゆる困難にもかかわらず、この国は常に自らを更新し、自らを強化し、確かな歩みを続けて独自の道を歩み続けています。」オゼル大臣は、前回の国連教育サミットの主要テーマについて触れました。オゼル氏は、「そこでの主なテーマは、デジタルトランスフォーメーションを伴う教育テクノロジーを活用することで、世界の教育システムをどのようにしてより耐久性のあるものにし、新型コロナウイルス感染症の流行後にも教育システムを回復力を持たせることができるかということであった」と述べた。それは彼についての徹底的な議論でした。」彼の知識を共有しました。

オーゼル氏は次のように言葉を続けた。私たちがそこに行ったとき、私たちの教育システムは実際に大きな進歩を遂げていることがわかりました。 19 万人の生徒と 1.2 万人の教師を擁する巨大な教育システムにおいて、私たちは量だけでなく質にも重点を置き、共に成長してきました。ここでは、教育情報ネットワーク EBA は、教育システムに関係しているかどうかに関係なく、すべての人の記憶にあります。 sözcü彼はそれを発音できるようになった。なぜ？なぜなら、各国が新型コロナウイルス感染症の流行で予期せぬ課題に直面したとき、すぐにデジタルプラットフォームと遠隔教育でこのプロセスを管理しようとしたからです。過去にすでに始まっていた国民教育省のテクノロジーへの取り組みが国民教育省に反映され、前任の大臣の時代に始まったプロセスは、各大臣の貢献によりより豊かで有用なものになりました。大臣とEBAが介入した。

この時期にデジタルプラットフォームの数を増やすことを非常に重視していることを表明したオゼル大臣は、まず教師が始めると述べ、教師情報ネットワーク ÖBA を指摘した。オゼル氏は次のように述べています。「…言い換えれば、私たちは教師を対面の専門能力開発トレーニングでサポートするだけでなく、教師がどこにいても希望するトレーニングを受けられる仕組みを提供するために、教師情報ネットワークを作成しました。」彼らは望んでいます。 ÖBA は私たちに多大な貢献をしてくれたため、2020 年代のトルコでは教師 44 人あたりの研修時間は 44 時間でしたが、このシステムには平均 2022 時間で研修を受けなかった教師も存在しました。 44 年、特に IPA と学校ベースの専門能力開発トレーニングの両方を導入したことにより、当社は驚くべき成長を遂げました。私たちは教育の質を高め、量の面でも多大な貢献をし、教師一人当たりの研修時間が 250 時間から XNUMX 時間に増加しました。」彼は言った。

デジタルプラットフォームのコンテンツは日々開発・強化されています。

オゼル氏は、2022年に行われたデジタルプラットフォーム開発の動きにより、教師をサポートするメカニズムが日々改善され、強化されていると述べ、教育システムは教師と同じくらい強力であると付け加えた。学生教師サポートシステムである ÖDS が学生と教師の両方をサポートするために開発されたことを思い出しながら、オゼル氏は次のように述べました。「おそらくトルコで最も強力なユーザー容量を持つデジタル教育プラットフォームの XNUMX つである ÖDS は、ユーザー数を信じられないほど増加させました。私たちがサポートしてきた学生を、役立つリソースでサポートします。これは、全員を対象とした一般的な補助リソースではなく、個別の欠点に対処するデジタルメカニズムを使用します。また、これは教師があらゆる種類のリソースにアクセスできるデジタルプラットフォームでもあり、教師が生徒の個人的な学習冒険を追跡し、成長をサポートする処理モジュールを備えています。」言った。

オゼル大臣は、デジタルプラットフォームのもう一つの焦点が「XNUMXつの言語」であると指摘し、「トルコ語、数学、外国語だ。母国語がなければ言語を学ぶことはできません。私たちはトルコ語に焦点を当てました。次に、言語としての数学について話し合いました。なぜなら、数学は分子だけが知っていればよいものではないからです。特に、大量のデータが生成され、学習テクノロジーが普及し、人工知能やディープラーニングが活躍する今日では、データの読み取りを熟知した子供たちや若者を育てる必要があります。そのため、私たちは数学へのさまざまなアプローチに対処する新しい方法論とデジタルプラットフォームを作成しました。３つ目は外国語です。この国では外国語を学ぶことに何の問題もありません。私たちは新しいアプローチで外国語の新たな拡張を行っており、最近では初めて「Dialect」と呼ばれるプラットフォームを導入しました。現在、デジタルプラットフォーム上で最もダウンロード数とユーザー数が多い外国語プラットフォームとなっています。」

ÖBA、ÖDS、およびXNUMXつの言語プラットフォームを合わせてその数がXNUMXつに達したと説明したオザー氏は、第XNUMXに、公的教育センターが成人国民に提供する生涯にわたるサポートを強調し、ここでの個人開発のオプションはデジタルプラットフォームとHEMBAに移管されていると述べた。トルコ国内の国民だけでなく、海外の国民もアクセスして証明書を取得できる場所であると同氏は指摘した。

最後に、オゼル大臣は、職業教育における拡張現実と仮想現実に関連するデジタルプラットフォームが導入されたと述べ、次のように締めくくった。したがって、国民教育省にはデジタルプラットフォームが XNUMX つしかありませんが、教育システム内の XNUMX つのプラットフォームで引き続き学生と教師をサポートしています。これらの研究は現在、学際的なアプローチで、トルコであらゆる種類の教育経験を持つ人々、専門家、高等教育機関に開かれており、これらの既存のプラットフォームを開発し、追加のプラットフォームでサポートできる当社の研究開発センターになりました。私たちのイノベーションセンター。これに関連して、国民教育省には初めて研究開発およびイノベーションセンターが設置されました。私はこれをとても気にしています。私は、これらの措置が、教育、保健、交通、インフラにおけるこのようなプロセスにおいて、将来、特にトルコの世紀となる次の世紀に向けて、あらゆる種類の準備が行われるマイルストーンとなると信じています。このような理由から、私はこのような建造物を建物としてだけでなく精神としても我が国にもたらすために尽力した人々に感謝したいと思います。」

開会のテープカットが行われた後、オゼル大臣と側近は専門学習の研究室やオフィスを訪問し、活動についての情報を得ました。

アクティムについて

このセンターは、学校向けのデジタル教育戦略の実施をサポートし、テクノロジーを活用した優れた実践例や能力開発活動を提供します。さらに、教育テクノロジーへの投資を最も強力な方法で使用するために、専門能力開発研究、パイロットアプリケーション、研究開発研究、技術開発活動が専門学習ラボで行われます。

教育分野でデジタルゲーミフィケーションを開始し、同省のデジタル教育プラットフォームの使いやすさのパフォーマンスを向上させ、テクノロジー支援された専門能力開発協会や学校ベースの専門能力開発プロジェクトとのイノベーションエコシステム開発研究を開始し、ワーキンググループを設立することが計画されている。省のすべての部門が含まれます。初期プロジェクトに加えて、同省の技術支援型教育アプローチ、研究開発、イノベーション文化を支援するため、同省の各部門と協力して新しいプロジェクトが開発される予定だ。

ETKİM、教育情報ネットワーク (EBA)、教師情報ネットワーク (ÖBA)、学生/教師サポートシステム (ÖDS)、数学教育プラットフォーム、英語教育プラットフォーム DİYALEKT、トルコ教育プラットフォーム、英語教育プラットフォーム、公立教育センター情報ネットワーク (HEMBA)および職業教育の拡張現実プラットフォームは、効果的な使用と開発において積極的な役割を果たします。