マフムト・エゼル国民教育大臣は、TRTハーバーの生放送で教育課題に関して発言した。 オゼル氏は、28月2日の大統領第29回選挙後、XNUMX月XNUMX日のXNUMX日間教育を停止すると述べた。
オゼル大臣は声明の中で教育が終了する日が16月XNUMX日であることを思い出し、この制度がサマースクールにどのように作用するかについて与えた情報の中で、主に地震地域での教育の正常化のために多大な努力が払われてきたと述べた。
オゼル大臣は、教育を正常化することなく緊急事態における生活を正常化することはできないと指摘し、このアプローチでは、「どこでも、あらゆる状況下で教育を」をモットーに、悲惨な状況の子供たちを救うことを中心に据えていると述べた。地震地域のトラウマ的な環境から子供たちを解放し、教師たちと結びつけます。
このプロセスが順調に進んでいることを指摘し、オーザー氏は次のように続けた。「当初、私たちはカリキュラムに基づいた教育ではなく、心理教育によって子供たちをトラウマから救い、心理的な回復力を強化するアプローチをとりました。 私たちは、LGS と YKS の準備をする子供たちに特別な努力をしました。 約3のサポート・トレーニングコースがある中で、LGSとYKSの準備のためのサポートコースを開設しました。 現在、トゥルキエ全土のサマースクールに関するプロジェクトがあります。 また、地震地域に住む子供たちや兄弟のためのプログラムも用意しています。 500月1日から1月2日まで、この地域にお住まいの方を対象に2022ヶ月間のメイク研修を開催します。 私たちは約 2023 万人の生徒と保護者に心理社会的サポートを受けさせています。 被災地や被災地以外の地方に転勤した家庭の子どもたちにあらゆる支援を行いました。 この2ヶ月の研修では、治療研修におけるラーニングロスについてのすべてを準備しました。 プログラムではどのコースが開かれますか? どのような資料が送られてくるのか。 いずれも近日公開予定です。 準備は完了です。 これで終了するだけではなく、XNUMX～XNUMX年度が始まっても教育を継続しながらXNUMXか月間の振替プログラムを実施する予定です。 つまり、この地域の学生のためにXNUMXヶ月間のメイクアップ研修プログラムを作ります。 同時に、昨年はXNUMXつの分野で夏期講習を開設しました。 科学、芸術、数学、そして外国語、英語についてです。 今年もそれは続きます。 私たちは、学生がトルコのどこに行っても、必ずしもどこで勉強するかに関係なく、これらのコースから恩恵を受ける機会を提供しました。 私たちは教師に対しても同じことをしました。 私たちの教師が夏に故郷に行くとき、彼らはそこでの夏期コースのトレーナーまたは教師として任命されることもあります。 私たちはこの伝統を継承していきます。 追加講座や補習訓練などで地震被災地を支援していきます。」
オゼル大臣は、地震により他の州に転校した約250万人の学生の状況について触れ、学生たちの故郷への帰還は非常に早く、本日現在、82万560人の学生が帰還していると述べた。 オゼル氏は、地震で最も被害を受けた州への帰還があったと説明し、「カフラマンマラシュ州で２万６千４１７人、ハタイ州で１万５千４９３人、マラティヤ州で１万２千６５人、アドゥヤマン州で１万６６９人を含む約８万３千人の学生が学んだ」と述べた。他の州と一緒に戻ってきました。戻ってきました。」 言った。
オゼル氏は、トルコが質も向上させながら就学率を高めているという情報がOECD報告書にあることを指摘し、2000年代には学校教育に深刻な問題があり、当時の就学率は教育のあらゆるレベルで50パーセントを下回っていたと述べた。 、小学校を除く。
オーゼルは言った、「これはどういう意味ですか？ 言い換えれば、教育年齢人口の半数は、どのレベルであっても、学校に通うことができなかったのです。 5歳児の就学率は11パーセントだった。 5歳の時点で就学前教育に通うはずだった100人の子どものうち、89人が学校に行けなかった。 高校でも同様で、高校生人口の 44 パーセントが学校に通い、56 パーセントが学校に通っていません。 過去 20 年間、これを改善するために物理的な投資が行われ、スカーフの禁止を通じて係数の適用を XNUMX つのルートで削除することで教育を民主化する動きが見られました。 社会の要請をより敏感に受け止めた教育システムが構築されました。 しかし同時に、教育における機会均等を強化するために、無料の書籍、輸送教育、無料の食事、奨学金、条件付き教育などの教育における社会政策が実施されました。」 彼は言った。
したがって、オゼル大臣は、5歳の就学率が短期間で11パーセントから99.9パーセントに上昇したと述べ、「小学校の就学率は99.54パーセント、中学校の就学率は99.17パーセント、そして高校の就学率は、 44% でしたが、現在は 99.12% に増加しています。 言い換えれば、共和国の歴史上初めて、すべての教育レベルでの就学率が 99 パーセント以上に上昇しました。 これがレポートに表示されます。 報告書では、この学校教育、つまり教育へのアクセスが増加する一方で、次のことが予想されます。 品質が少し欠ける可能性があります。 数を増やすと、教師 XNUMX 人あたりの生徒の数も増えるため、質が低下し、パフォーマンスが実質的に低下する可能性があります。 ここトルコは、この成長を達成しながら、教育の質指標も非常によく改善しており、このOECD報告書でも注目を集めています。」 彼の知識を共有しました。
オゼル大臣は、トルコの5歳から14歳までの年齢層の就学率がOECD平均を上回っていると述べ、「トルコがこの成長を達成する一方で、通常は教師XNUMX人あたりの生徒数が増加すると予想される。 それどころか、トルコは新しい教師を加えてシステムを継続的に拡張することにより、教師一人当たりの生徒数を継続的に削減してきました。 このことは報告書で非常に明確に強調されています。 それで、彼はこれをしながら何をしているのでしょうか？ 教師一人当たりの生徒数が減れば、混雑した教室は解消されます。 教師が生徒とより快適に対話できる環境が確立されています。 このレポートにはさらに興味深い内容があります。 高校の教師XNUMX人当たりの生徒数はOECDよりもはるかに良い水準に達している。 このことは同報告書で初めて述べられた。 言い換えれば、現時点でトルコは、留学生の学力調査と教師一人当たりの生徒数の両方の点で、古い前提や殻を打ち破り、OECD諸国と競争できる立場にあるということだ。 これは、トルコの世紀への移行においてトルコの手を強化する最も重要な手段の一つを構成する。」
オゼル氏は声明の中で女子の就学率にも言及し、2000年代には中等教育における女子の就学率は39％だったが、教育の変革後はこの割合が99％以上に上昇し、女子の就学率は94％を超えたと強調した。高等教育を受けている男子生徒のこと。 「現在、義務教育の範囲内にある小・中・高等学校の未登録生徒数は984万95人、つまりXNUMX万XNUMX人です。」 オゼル大臣は、未登録学生に関する憶測は真実を反映しておらず、これらのデータは国内外の報告書に含まれていると指摘した。