オゼル大臣が「技術ワークショップ」に出席

マフムート・オーゼル国家教育大臣は、「技術の使用、問題、解決策、およびコンテンツ開発ワークショップ」に出席し、技術の変革が社会に与える影響について議論しました。

オーゼル大臣; 「技術の使用」は、歴史的プロセスの中でさまざまな変化を遂げた技術開発に取り組み、トルコの状況を評価し、技術の変化が社会に与える影響、デジタルコンテンツ、コンテンツへのアクセスを目的として組織されています。これらのコンテンツに基づいて、問題を特定し、これらの問題に対する解決策を提案するソーシャル エンジニアリングの概念、問題、解決策、およびコンテンツ開発ワークショップ。 イスタンブールで開催されたワークショップで講演したオゼル大臣は、過去 1950 年間でトルコの教育において大きな一歩が踏み出されたと述べ、トルコは OECD 諸国が「トルコの世紀」は過去 XNUMX 年間で初めて。

「この国の子供たちが就学前から高等教育まで、あらゆるレベルの教育に簡単にアクセスできるように、巨額の投資が行われました。」 Özer は次のように述べています。 」 句を使用した。

Özer は、条件付きの教育援助から無料の食事、無料の教科書から奨学金まで、教育における過去 2022 年間の社会政策は、525 年には XNUMX 億リラに達すると指摘しました。 一方で、教育へのアクセスにおけるヘッドスカーフの障壁や係数の適用などの反民主主義的な慣行は廃止されたと述べ、「この国は、最も不利な立場にあるセグメントを職業教育に誘導し、垂直移動を妨げるなど、非常に劇的で非常に痛みを伴うことを経験してきました。社会階級で、そしてこの国の子供たちの前に彼らの宗教と宗教を学ぶことからの障壁を置きます.. 過去XNUMX年間、大統領のリーダーシップの下、これらの投資を迅速に行い、これらのプロセスをXNUMXつずつ克服することにより、フレームワークが描かれた「トルコの世紀」への移行の教育インフラが完成しました。 彼は言った。

「トルコの就学率を 99% に引き上げます。」

就学率の詳細を共有して、Özer は次のように続けました。学校は 11%、高校への就学率は 99% から 99,63% です。 私たちは、高校と中等教育の就学率を 99,44 月末までに 44% まで引き上げます。登録していない 95 万人の若者を追跡し、あらゆる教育レベルで 280 対 99 で教育機関と面会します。彼らの家族、彼らと会い、彼らに最も適した選択肢を生み出します。 私たちはこれに取り組んでいます。 したがって、2023 年 99 月の時点で、トルコ共和国の歴史上初めて、すべての教育レベルで就学率を XNUMX% に引き上げることになります。 これを行っている間、私たちは教育の質を無視しません。 教育における機会均等の第 XNUMX 段階が教育にアクセスすることである場合、第 XNUMX 段階は、すべての人が質の高い教育にアクセスできるようにすることです。 トルコは、留学生の学力調査のスコアとランキングを常に上げることで、あらゆるサイクルから抜け出しています。 言い換えれば、大衆化を確実にしながら、継続的に品質を向上させます。」

国民教育省は、近年の発展に伴い、労働市場で必要とされる有能な人材を訓練するために努力してきたことを表明し、職業教育やその他の分野における教育の質を向上させるために常に取り組んでいるとオゼル氏は述べました。 Özer 氏は、次のように述べています。 185 年前、私たちの科学と芸術センターの数は、トルコ全土で 50 でした。 私たちは、私たちの成功した子供たちであるこれらの子供たちが、科学と芸術にアクセスするために 100 キロまたは 2022 キロ離れた別の地区に移動しないことを望んでいました。 そのため、379 年にはこの数を 2023 に増やしました。 XNUMX 年の私たちの目標は、すべての学区でサイエンス センターとアート センターを拡大することです。 つまり、すべての地区に科学と芸術のセンターを設立することです。」 言った。

初等・中等教育における知的財産文化の普及

オゼル大臣は演説で知的財産と産業権の重要性を強調し、先進国が最も投資している分野は知的財産、実用新案、商標登録、特許であると述べ、次のように述べました。初等・中等教育の財産となれば、テクノロジーを利用する受動的な社会になるだけです。 技術を生み出す世代を育てることは、私たちには不可能です。」 その評価を行った。

Özer 氏は次のように続けています。 過去 2.9 年間で、国民教育省の学生と教師が登録した製品の平均数は 50 でした。 社長の栄誉により、最初に 2022 の R&D センターを開設しました。 その後、科学センターや芸術センターで知的財産に関する本格的なノンフォーマル教育プロセスを経て、科学高校、その他の高校、基礎教育、中等教育が行われました。 2022年の目標を設定する一方で、「7年に500製品を登録し、そのうち50製品を製品化する」としています。 私は言った。 2022 年には 8 件の知的財産を登録し、そのうち 300 件を商品化しました。 「できない、できない、できない…」という文化に受け身になってしまった教育制度が真っ直ぐに立ち上がった。 追いかけるだけで、解決できない問題はありません。 162年に設定したすべての目標を超えました。」

デジタル化のブレークスルーを指摘して、Özer 氏は次のように述べています。 非常に重要な貢献をしました。 教師をサポートするために、教師向けの情報ネットワーク プラットフォーム、Teacher Informatics Network (PBA) を初めて確立しました。 驚異的な使用率を実現しています。 つまりIPAは、デジタルコンテンツを制作する価値を示すという意味で、非常に象徴的な意味を持っています。 2022 年の目標は、すべての教師が平均 120 時間のトレーニングを受けることでしたが、IPA のおかげで 250 時間に達しました。」 彼の知識を共有しました。

「学生と教師のサポート プラットフォームは、15 か月で XNUMX 万人のユーザーに到達しました」

もう 2022 つの要素が Student and Teacher Support (ÖDS) プラットフォームであることを強調し、Özer 氏は、2023 ～ 160 学年度に初めて 2 億 15 万の補助リソースがすべての学生に無料で提供されたことを思い出し、次のように述べています。これはたりない。 個別化された開発システム、デジタル システムをセットアップしましょう…」 そうして ODS が生まれました。 学生が自分のレベルを判断し、常に進化できるデジタル プラットフォームを作成しました。 XNUMX か月で XNUMX 万ユーザーに達しました。」 彼は言った。

2023 番目のタイトルも数学に関するものであると述べ、Özer は、数学に関してより合理的な根拠を確立するために行動したと述べました。 これに関連して、Özer は数学デジタル プラットフォームに関する開発について次のように語っています。 まず、私たちの母国語はトルコ語です。 特に文化の担い手であることについて、豊富なリソースで語彙を拡張する方法でトルコ語をサポートするデジタル プラットフォーム。 XNUMX つ目は英語のデジタル プラットフォームです。XNUMX つ目は HEMBA と呼ばれるデジタル プラットフォームで、成人向けのすべての公立教育センターのコースがデジタル プラットフォームとして市民にアクセスされます。 言い換えれば、教育省として、私たちはデジタル コンテンツを作成し、デジタル プラットフォームを通じて教師、学生、保護者の教育をサポートし、あらゆる種類のテクノロジーを教育に迅速に組み込むためにあらゆる努力を払っています。」

すべてのデジタル プロセスにおける中毒に注意を払う必要があることを強調して、Özer 氏は次のように述べています。 私たちは、一方でトルコの世紀の兵士として、技術の積極的な生産者として、また教育界の兵士として、私たちの子供たちが技術のあらゆる種類の機会から利益を得られるように努力しますが、その害に対して強いことは、この社会の価値観、特に私たちの地理と宗教の具現化を妨げます. 私たちは、それらがそれらを持ち上げることができるように、それらを常にサポートしなければなりません. 団結して協力することで、どうすれば子供たちを教育し、危険から守ることができるでしょうか。 うまくいけば、このワークショップの最後に、これに関するロードマップが得られるでしょう。 皆様、本当にありがとうございました。」 彼は自分の言葉でスピーチを締めくくった。