専門の臨床心理学者Müjde Yahşi氏は、このテーマに関する重要な情報を提供してくれました。 8～10歳未満の子供は抽象的に考えることができません。 彼らは具体的に考えているため、地震がどのように起こったかを頭の中で処理するのが困難です。 したがって、地震は子供の心の中で曖昧な概念です。
不確かな概念は子供たちを怖がらせ、子供たちの不安を増大させる可能性があります。 不安のレベルが高まった子供たちは、激しい不安、不安、恐怖を感じます。 怖い夢を見る、一人になるのが怖い、おねしょ、指しゃぶり、爪を噛む、吃音、内向的などの心理的症状を示すこともありますが、理不尽な腹痛、吐き気、睡眠障害などの身体的症状を示すこともあります。
地震はまた、「この事件の責任は私にある、私のせいで地震が起こった、これは私が母をひどく扱ったために私たちに起こった、私は悪い人だ」などの強迫観念を子供に引き起こす可能性があります.
または子供の目の地震。 「誰が家や学校を揺らしているのか、誰かが揺さぶっているのだろうか、恐竜が私たちを襲っているのだろうか」などのユートピア的思考として捉えることもできます。
だからこそ、このあいまいさを子供の心に具体化する必要があります。 この出来事は、子供の成長に合わせて伝えるべきです。 この時点で、ゲームやおもちゃは私たちのコミュニケーション ツールになるはずです。
具体化して遊ぶことで描く地震は、子どもを不安にさせず、子どもにとってよりわかりやすいものになります。 たとえば、おもちゃを利用することによって。 「ちょっと言っておきますが、地震がどのように起こるか知っていますか？ このように地下に巨大な岩が並んでいて、どんどん古くなって、それが少しずつ壊れて、隣に立っている他の岩を揺らしながら、崩れていく、それだけ、揺れているのは、私たちがいるからです。そのように具体化して説明することは、子供を慰め、地震の出来事に子供を助けます. それは特別な意味を持ちません.
大人が強い不安を感じている場合、子供にそれを感じさせてはならず、子供の反応をコントロールできる必要があります。 彼は自分と子供がいることを決して忘れてはならない。 特に、地震発生時の保護者や教師の対応は非常に重要です。 子どもたちは地震よりも周りの人の反応に影響を受けるからです。
パニック、泣き声、叫び声、失神、振り返らずに逃げるなどの行動は、事件中に子供にトラウマ的な影響を与える可能性があります. 不安や危険があるところに信頼はありません。 そのため、震災時、震災後に保護者や教師が子どもに与えるべき第一の感情は、信頼感です。 子供は脅威を感じてはならず、「あなたは安全です」というメッセージが伝えられるべきです。 「私たちの学校と家はとてもしっかりしていて、私たちはいつもあなたのそばにいます」などの信頼できる文章を使用する必要があります。
専門の臨床心理学者であるムイデ・ヤフシ氏は、「地震に関する感情、考え、経験について、子供と長々と話し合うべきではありません。 また、子どもの興味を乱用しないためにも、子どもの性格に合わせた提案を行い、感情の伝達を誇張しないことも重要なポイントです。 物理的に地震に備えるように、私たちは自分自身と家族を精神的に準備することによって予防策を講じる必要があります」と彼は言いました.
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