国立教育省は81の測定と評価センターを設立しました

国立教育省は、学校での測定と評価活動を支援するために、81の州に測定と評価センターを設立しました。 光リーダー、印刷機、情報通信技術などのインフラを備えたセンターで働く教師たちは、研修を終えてユニットで働き始めました。

各州に設置された評価および評価センターは、PISAやTIMSSなどの国際的および国内の学生の成績調査のプロセスを調整および管理するために積極的に使用されます。 生徒の成績調査の結果とレポートは、プロセスを改善するために学校や州の行政機関と共有されます。

さらに、これらのセンターは、36か月間、生徒や教師と共有する補助リソースの作成に大きく貢献してきました。 これらのセンターの貢献により作成されたXNUMX万冊の補足資料が学生に無料で配布されました。

学生の不足分を補うために無料で提供されるサポートおよびトレーニングコースの定期的な評価および評価も、各州の評価および評価センターによって実施されます。

150万の質問の質問プールが作成されました

デジタル質問準備プラットフォームは、81の州の評価センターと評価センターを組み合わせることによって初めて作成されました。 これにより、州内のセンターの質問生成能力が向上し、準備された質問がすべての学校で使用できるようになりました。 これまでに、このプラットフォームで150万の質問の質問プールが作成されました。 教師向けのトレーニングは、州の測定および評価センターによって行われるようになりました。

マフムト・ウーゼル国立教育大臣は、この問題について評価を行い、次のように述べています。リソース、私たちのすべてのプロセスに積極的に貢献します。 地方レベルでの地域評価や評価研修から、国内外の学生の成績調査の実施まで、多くの機能を備えた私たちのセンターは、私たちの新しいプロジェクトのそれぞれに積極的に貢献しています。 これらのセンターはまた、補足的なリソースサポートパッケージの作成において非常に重要なサポートを提供し、その後、教師と生徒が関心を持っていました。 さらに、81の州の測定および評価センターを統合する統合デジタル質問準備プラットフォームを初めて確立することにより、すべての州の貢献を受け取り、使用するようになりました。 これまでに、新しく作成された質問プールに対して81万の質問が用意されています。 日々容量が増えているこれらのセンターにより、当省の測定・評価能力はさらに強力になります。 これらのプロセスを成功裏に実行してくれた私の副大臣SadriŞensoy、彼の同僚、そして150の州の測定および評価センターで働くすべての教師に感謝します。」