第20回全国教育評議会開始

第20回全国教育評議会がすべての利害関係者とともにアンカラで開催されました。 評議会の開会式は、レジェップ・タイップ・エルドアン大統領の参加を得て、大統領府で開催されました。 第20回全国教育評議会がアンカラで開催され、世界とトルコの動向に応じて、新しい視野を開き、トルコの全国教育システムに関する提言を行いました。

レジェップ・タイップ・エルドアン大統領の参加を得て、7年間の休止期間を経て開催された第20回全国教育評議会の開会式が大統領府で開催されました。

レジェップ・タイップ・エルドアン大統領が第20回全国教育評議会を後援して開会式に参加してくれたことに感謝の意を表し、マフムト・ウーゼル国家教育大臣は、世界の発展により教育システムの現状を評価する必要があると述べた。

Özer大臣は、教育政策を導くために第XNUMX回全国教育評議会を開催することを決定したことを表明し、次のように述べた。

「教育システムは、社会的ニーズと要求を満たす範囲で、成功し、機能的で、民主的です。 社会的要求が無視されたり、さらに悪いことに抑制されたりした場合、私たちは抑圧的な教育システムについてしか話すことができません。 残念ながら、私たちの国は過去にこれらの厳しい教育規制に直面することがよくありました。 今日の教育システムで克服しようとしている多くの問題の基礎は、過去の社会的要求からはほど遠い抑圧的な教育政策にあります。 特に1990年代後半、私たちは共和国の歴史の中で最も過酷で最も抑圧的な教育介入を目撃しました。 これらの政策は、個人や社会の発展という目標からはほど遠いものであり、国や精神の価値観を排除して社会を形成しようとするものであり、教育制度を前進させるのではなく停滞させ、慢性的な問題を引き起こしている。 。

Özerは、教育の分野で20年間の最大の苦労は、これらの慢性的な問題を克服することによってトルコを前進させることであったと述べました。

4 + 4 + 4として知られる教育法に言及して、Özerは次のように述べています。

「2012年に制定された4+ 4 + 4として知られる教育法のおかげで、イマームハティップ中等学校は社会的需要に応じて再開され、オプションの宗教教育コースが導入され、より多くの子供たちに義務教育期間が8年から12年に延長される教育の恩恵を受ける。 これに関連して、中等教育の就学率は2000年には44％でしたが、今日では88％に達しています。 要約すると、私たちの教育システムはより民主的でより包括的になっています。 この機会に、トルコの教育制度をより民主的にする上で主導的な役割を果たし、教育センターのあらゆる圧力にもかかわらず、教育政策に対する我が国の敏感さを反映している大統領に改めて感謝の意を表したいと思います。」

トルコの社会全体への教育の普及に関して彼らが採用した政策のおかげで教育は普遍的になったと述べ、オゼルは次のように彼の言葉を続けた。

「トルコの一般市民のすべてのセグメントへの教育の実際の普及は、主に過去20年間に起こっています。 教育への大規模化に伴う投資は、トルコの2000つの地域だけに集中するのではなく、すべての地域をカバーする方法で実現されました。 教育の大衆化段階から最も恩恵を受けるセグメントは、社会経済的地位の観点から社会の比較的不利なセグメントであることを特に強調する価値があります。 また、次の点を強調しなければならないのですが、主張されているように、大衆化によって教育の質が低下することはありませんでした。 PISAやTIMSSなどの重要な国際教育研究は、私たちの教育システムの成功が絶えず増加していることを示しています。 今日到達した時点で、私たちの国の隅々にいる私たちの子供たちと若者は、就学前から高等教育まで、あらゆるレベルの教育にアクセスする機会がありました。 高等教育の就学率は14年には約44％でしたが、今日ではXNUMX％に達しています。」

第20回全国教育評議会の主なテーマは「教育における機会均等」であることを強調し、Özerは次のように述べています。

「私たちの義務は、子供たち一人一人が教育の機会から平等かつ公正に恩恵を受け、自分の可能性を実現し、生産的な個人になることができるようにすることです。 私たちは、子供たちの社会的、経済的、文化的な違いが学校にないように、教育における機会均等を非常に強く確保しなければなりません。 彼らの教育プロセスと将来を直接形作ってはいけません。 私たちは、家族の社会経済的背景が子供たちの教育過程に不公正を引き起こさないように、教育における機会均等を非常に強く確保しなければなりません。 私たちがこの目標に向かって進んでいる間、私たちは意思決定プロセスにトルコの共通の心と共通の地平線を含めたかったのです。 この目的のために、私たちは第20回全国教育評議会の主要テーマを「教育における機会均等」と決定しました。

彼らの目的は教育の質を高め、教育への大幅な改善と莫大なインフラ投資の後にすべての子供が質の高い教育にアクセスできるようにすることであると述べ、Özerは次のように述べています。

「特に私たちが経験しているこの流行の過程で、教育における機会均等など、全世界が話し合い、重要な措置を講じた問題について、利害関係者の意見を聞くことがさらに重要になっています。 世界的な競争環境の中で、国の間には大きな競争があります。 各国は経済的に競争するだけでなく、教育制度の面でも絶えず競争しています。 ほぼすべての国が教育制度の改善に多大な努力を払い、莫大な予算を割り当てています。 この主な理由は、教育への投資があらゆる面で国の発展において将来最も重要な投資であるということです。 調査によると、職業教育と技術教育は、労働市場で必要とされるスキルを提供することと、若者の失業を減らすことの両方において戦略的に重要であることが示されています。 この文脈において、私たちの優先事項は、1999年に発効し10年以上有効になっている係数適用の不正によって使い果たされた職業教育と技術教育をさらに改善し、教育を行うことです。 、生産と雇用のサイクルが強化されます。 この文脈において、私たちは職業教育と技術教育をトルコの将来の戦略的問題と見なしており、それが評議会で包括的に議論されることを望んでいます。」

実施された研究で教育の質を高める最も重要な要素は教師であることを強調し、評議会で議論され開発されたいと考えていたXNUMX番目の議題は「教師の専門能力開発」であり、教師で行われることは、教育システムの成功に直接影響します。

エルドアン大統領が24月XNUMX日、教師の日に朗報を発表した教職法が議会に提出されることを非常に嬉しく思い、オゼル大臣は、評議会が教育界全体と私たちの教育界に利益をもたらすことを望んでいました。国。

１２月３日まで続く審議会は、初日の開会式終了後に開催されます。 ２日目に特別委員会の作業を継続する審議会の最終日には、特別委員会の報告書が総会に提出され、勧告が投票されます。