気候変動行動計画の導入

気候変動行動計画は、国家教育副大臣のペテク・アシュカル、サドリ・シェンソイ、ナジフ・ユルマズの参加を得て、教育委員会および規律会議ホールで開催された会議で一般に紹介されました。

気候変動行動計画推進プログラムで演説するペテク・アシュカル国家教育副大臣。 学術研究、報告書、メディア報道が世界の生態系が危険にさらされていることを示していることを指摘し、彼は次のように述べています。気候変動と必要な変換を行います。 時間は私たちに不利に働いています。 たとえば、地球温暖化が摂氏 11 度を超えるのを防ぐには、大気中の二酸化炭素のレベルを 1,5 年までに 2030% 削減する必要があります。」 言った。

アシュカル氏は、大規模な問題の解決において教育が特別な役割を果たしていることを強調し、次のように述べています。 環境意識の高い学生は問題を認識しています。 この認識は、気候危機や持続可能な開発などの問題に対して、より強い責任感を持って行動するのに役立ちます。 責任感が活性化するためには、まずエコロジカルシンキングスキルを確立することが重要です。」

留学生評価プログラム (PISA) から得られたデータは有望であると述べ、Aşkar 氏は次のように述べています。彼らの 2018% が気候変動と環境への影響について同意しています。彼は、彼らは地球温暖化について知っていると述べました。 フレーズを使用しました。

Petek Aşkar は、XNUMX 月に開催されたアクション プラン ワークショップは、過去の経験を確認し、新しい機会を明らかにし、優先順位を決定するのに役立ったと述べました。と私たちの貴重なアドバイザー、この問題は非常に真剣に対処され、熱意を持って処理されました。 貢献してくれたすべての人に感謝します。 このワークショップは、既存の研究をサポートするだけでなく、私たちに新しい考え方を提供するという点でも目を見張るものがありました。 この意味で、カリキュラムから意識調査、災害から環境と公衆衛生、リサイクルの創造的な問題まで、広い視野から何をすべきか、何をすべきでないかをよりよく理解できるようになりました。

このプロセスは、環境に優しい 1.000 校の学校、廃棄物ゼロで作られた図書館の例、気候に関するワークショップ、気候辞書、カリキュラムの更新と強化作業、およびここでは数えきれないほどの多くの活動によって、私たちに有利に働き始めました。」 彼は言った。

アシュカル氏は、経験豊富な学者や分野の専門家と一緒に実施された新学期のプロジェクトは、環境と気候変動の範囲内でプログラムを更新し、材料と意識を改善し、身体能力を強化することに焦点を当てていると述べました。