マフムト・ウーゼル国家教育副大臣は、6か月前に開始された職業教育プロジェクトの1000校で到達したポイントを、彼が新聞に行ったインタビューで評価しました。
職業教育への入学者数も年々増加しています。 同省は、この職業教育の改善を3千574の職業高校すべてに広めようとしています。 この目的のために、これらの学校のいくつかのパラメーターに従って比較的不利な1.000の職業高校を決定する省は、物理的インフラストラクチャから充実まで、学生から教師への多額の投資を含む「職業教育における1.000の学校」プロジェクトを実施しました2020年末の教育環境。 プロジェクトの範囲内で、約500億TLがこれらの学校に投資されました。 このプロジェクトでは、MEBは職業高校の質を高めることと、学校の種類による成功の違いを減らすことの両方を目指しています。
このプロジェクトを開始したとき、プロジェクトの目標と実行した手順について簡単なインタビューを行いました。 プロジェクト開始から約XNUMXヶ月。 このプロセスで何が行われたかを段階的に説明できますか？
ご存知のように、Covid-19の流行により、教育は主に遠隔教育を通じて行われています。 このため、プロジェクトでは学校の物理的環境の改善に重点的に取り組みました。 まず、1.000校の物理インフラストラクチャを確認しました。 校舎の小規模・大規模な修繕を行いました。 2020年には、この目的のために50万TLを使用しました。 2021年には、1.000校の修理と、改修の範囲内での建物の改修を完了するために、250億1.000万TLの引当金を計上しました。 したがって、今年末までに300億TLを使用して、XNUMX校の物理インフラストラクチャを強化する予定です。
1.000校の教育環境を充実させるために何をしましたか？
まず、1.000校すべてに図書館を設立しました。 これは非常に重要なステップでした。 プロジェクトの範囲内で、図書館のない学校はありません。 次に、物理-化学-生物学の実験室インフラストラクチャを確認しました。 プロジェクトが始まる前は、485の学校にこれらの研究所がありませんでした。 必要な手当をすぐに削除しました。 これらの研究所を50校に短期間で設立しました。 残りは1.000月末までに完了します。 したがって、1.000月末までに、1.000の学校で1.646の図書館と5.000の物理化学生物学研究所の目標を達成することになります。 レビューで見たもうXNUMXつの欠点は、スマートボードでした。 このニーズに応えるため、これまでにXNUMX台のスマートボードを学校に設置しました。 スマートボードの数はXNUMX月末までにXNUMX台に増やす予定です。
職業ワークショップと実験室のインフラストラクチャを強化するために何をしましたか？
プロジェクトの範囲内で、1.000校すべてに新しいワークショップと研究所を更新して設立することを目指しました。 200か月で、既存の職業訓練所とワークショップを強化しました。 新しいワークショップを作りました。 これまでに約XNUMX億TLの投資を完了しました。 一方、このコンテキストではXNUMXつの新しいステップを実行しました。 ご存知のように、職業教育では実験セットの使用が非常に重要です。 まず、インフラが整った職業高校で実験セットの制作を始めました。 専門学校は現在、独自の実験セットの作成を開始しています。
この文脈で作られた最初の作品を1.000の学校で使い始めています。 1.000番目のステップとして、すべての州の職業教育学校と教育機関のワークショップインベントリを作成しました。 未使用のワークショップや実験セットは、本プロジェクトの範囲内の学校、主にその州のXNUMX校の範囲内の学校、および必要がない場合は他の州の学校への転送を開始しました。 したがって、リソースを転送することなく、既存のインフラストラクチャを効率的に共有できるようにしました。 私たちは、利用可能なリソースで学校のニーズを満たすために重要な一歩を踏み出しました。
あなたが触れた最後の問題は非常に重要です。 このアプローチにより、リソースが効率的に使用されます。
はい。 どちらもアイドル状態の実験セットを使用し、これらの必要な実験セットを無料で提供しています。 したがって、新たな投資をすることなく、教育環境を充実させることができます。 このアプローチは、職業高校が自分たちのニーズを満たし、適切な条件下でリソースを共有できる機関になるために重要です。
222万848千人の1.000人の教師を対象とした専門能力開発トレーニングXNUMX校の管理者と教師のプロジェクト意識は、プロジェクトの成功にとって非常に重要です。 これについてどうしましたか？
プロジェクト開始時の私たちの最優先事項は、1.000校の管理者と教師のプロジェクト意識を高めることでした。 これに関連して、これまでに4千349のトレーニングを開催し、合計90万958の学校管理者と教師がこれらのトレーニングに参加しました。 私たちはそれに満足していませんでした。 プロジェクトの範囲内で、学校管理者向けに821件の自己啓発とリーダーシップトレーニングを実施しました。 9千224人の学校管理者がこれらのトレーニングに参加しました。 この段階の後、私たちは教師向けのテーマ別専門能力開発トレーニングの開催を開始しました。 評価および評価サービス総局は、67人の教師に評価および評価トレーニングを提供しました。 さらに、500人の職業教師が、特殊教育指導サービス総局に所属する科学芸術センター（BİLSEM）によって知的財産と産業の権利について訓練を受けました。 さらに、40人の教師に応急処置の意識向上トレーニングが提供されました。 したがって、166校の15人の教師と管理者は、これまでにさまざまな専門能力開発トレーニングを受けています。 言い換えれば、これらの学校の教師は、少なくとも1.000つの異なる専門能力開発トレーニングを受けました。 これらのトレーニングは、計画されたスケジュールに従って継続されます。
これらの学校の生徒たちに何をしましたか？ 学校はあなたの計画で遠隔教育の混乱を続けていますか？
もちろん、Covid-19の発生は、私たちのプロジェクトだけでなくすべてに影響を及ぼしました。 これらの学校では約600万人の生徒が教育を受けています。 もちろん、このプロセスでそれらすべてに到達することは困難です。 このプロセスでは、より多くの遠隔教育プラットフォームで生徒をサポートしようとしています。 プロジェクトの範囲内で、学生が基本的なスキルの不足を補うのに役立つサポートトレーニングプログラムを開発しました。 これまでに、43人の学生が私たちの評価および試験サービス総局によって開発されたこれらのプログラムに参加しました。 この数は日を追うごとに増加しています。 このプログラムでは、609の学校に880の資料を配布しました。 一方、サポートサービス総局の貢献により、305人の学生に応急処置の意識向上トレーニングを提供しました。 私たちは、学生の感情的および社会的スキルと彼らの認知スキルをサポートすることに重点を置きました。 私たちの特殊教育およびカウンセリングサービス総局は、プロジェクトの範囲内の825の学校の生徒のために包括的な心理社会的発達支援プログラムを準備しました。 プログラムの範囲内で、これまでに34万404千1.000人の学生に心理社会的発達の支援を提供してきました。 さらに、薬物依存症に関する101の有益なイベントを開催しました。 622万3千386人の学生がこれらのイベントに参加しました。 プロジェクトの範囲内で、科学、文化、芸術、スポーツ、産業などの分野で成功した有名な人々の経験を共有するために、151のキャリアデーが学校で開催されました。 116人の813人の学生がこれらのイベントに参加しました。 私たちは、プロジェクトの範囲内で多くの文化的、芸術的、スポーツイベントを開催することを目指しました。 この目的のために、これまでに44の活動が行われ、708人の学生がこれらの活動に参加しました。 要約すると、690人の学生がこれまでに私たちが学生のために組織した自己啓発活動に参加しました。 イベントはまだ続いており、この数は絶えず増加しています。 私たちは13の州のディレクターの支援を受けて、可能な限りすべての生徒に連絡をとるように努めています。
プロジェクトの範囲内で、生涯学習の範囲内で親のための教育支援が計画されました。 これについてどうしましたか？
プロジェクトの範囲内で、私たちは保護者の要求に応じて公教育コースを開催します。 さらに、保護者の教育を継続するために、保護者に連絡を取り、オープン中学校とオープン高校に入学するよう努めています。 50月末までにXNUMX万人の保護者がオープンエデュケーションに参加できるようにすることを目指しています。
このプロジェクトでは、1.000人の生徒を対象に「美術高校生と1000人の生徒が出会う」というイベントを実施しました。 このイベントはどうですか？
この活動の範囲内で、美術高校で勉強している私たちのボランティアの学生は、音楽と絵画の分野での知識と経験を、マッチング後に形成されたオンライングループで81時間、週1.000日、81人の学校の学生に伝え始めました。教師の監督の下、1.000月に6の州の学校。 この64か月のイベントは正常に続行されます。 978月末には、各州の絵画と音楽の分野でこの活動で開発された作品が評価され、各支部の405州の上位XNUMX位にランクされている生徒にコンピューターやタブレットなどのギフトが贈られます。 。 このイベントには、XNUMX校からXNUMX人の生徒が参加しました。 XNUMX人の美術高校生が自主的に研修に参加しました。 また、美術高校のXNUMX人の教師が自主的に活動を監督しています。 非常に成功したピア教育は、さまざまな学校タイプの間で継続されています。 このアクティビティは、さまざまな高校のタイプ間の相互作用を増やし、生徒が他の生徒とスキルを共有できるようにするという点で有益です。
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