国民教育大臣のZiyaSelçukは、TV100ライブ番組「Nokta」の教育アジェンダに関するOkanBayülgenの質問に答えました。 セルチュクは言いました。「私は彼らの先生です。 先生として、好きなことを言うこともありますが、自分の責任で嫌いなことを言うこともあります。 私たちの主な質問は、私たちの子供たちがどのような未来を待っているかです。」 彼の発言に取って代わった。
Selçukは、Z世代は年齢に応じて特定の行動を示し、これを彼らに期待していると説明しました。 セルチュク大臣は、次のように述べています。 彼らのヒーローや大臣になることなど。 これらは私に次ぐものです。 私は彼らの先生です。 先生として、好きなことを言うこともありますが、自分の責任で嫌いなことを言うこともあります。 私たちの主な質問は、子供たちがどのような未来を期待するかです。 今日の問題は過ぎ去ります。 出口があります。 道が見つかります。 誰も希望をあきらめるべきではない。」 式を使用しました。
セルチュク大臣は、8年生と12年生は対面教育を継続しており、科学委員会のデータと実施される試験の問題に関する統計に従って行動していると述べた。 社会的関係を確立し、友人と時間を過ごし、娯楽を提供する学校のアイデンティティは、流行の前まで理解されていなかったことを強調し、セルチュクは続けた。 あなたが言うとき、私たちは閉じます。」
トルコのセルチュクの教育制度に関連して深刻な被害が発生している状況があることを示し、彼は次のように述べた。 私は言うことによって容認されたいですか？ エピデミックがあり、異常な状況があります。 私は90、XNUMX、XNUMXつの試験ではなく、XNUMXつの試験です。 子供たちの約XNUMX％は、私たちが完全に諦めたとき、ライブクラスが終了したとき、または試験がないときにすべてをやめます。 環境が強制されていないか、状況が指示されていない場合、子供が働いているかどうかをどのように想像しますか。 一般的に、義務的な環境、宿題の期待、試験の期待がある場合、準備の可能性が高くなります。 何も起こらなければ、何も起こりません。」
「退行と喪失があるので、私たちは村の学校を開いたままにしました」
Selçukは、村の学校は長い間開いていて、小学校は8日間、そして12年生とXNUMX年生は開いていたと述べました。 彼は、彼らが学業上のストレス、退行、喪失のために村の学校と小学校を開いたままにしようとしていると説明した。
セルチュクは、学校は常に管理されているため、流行の観点から安全であると述べ、流行期間中に子供たちのために行われた作業について説明しました。
425万人の教師の予防接種プロセスが開始されました
教師の予防接種について、ZiyaSelçuk大臣は次のように述べています。「今日、425万1人の教師の予防接種プロセスが開始されました。 彼らが望むときはいつでも、彼らは約束をして、行ってワクチン接種を受けることができます。 それは最初に小学校と村の学校から始まりました。 259万人からXNUMX万XNUMX千人の友人の身元情報を保健省と共有しました。 ここで重要なのは、ワクチンの調達プロセスです。 保健省がワクチンを計画していて、彼らはそれを非常に正確に計画しているからです。」 前記。
セルチュクはまた、幼稚園の教師の予防接種について言及し、グループが優先事項であると述べました。 セルチュク氏は、425万XNUMX千人の教師の任命の準備ができていることを繰り返し、このレベルの子供に関する医学分野の専門家とのインタビューが行われたと述べた。
パンデミックおよびデジタル教育
セルチュク氏は、パンデミックが教育に何らかの利益をもたらすかどうかという質問に次のように答えた。「教育は実際、世界で最も保守的な制度の一つだ。 非常に耐性があります。 それは現状と密接に関係しているからです。 この大規模な教育構造、第二次産業社会によって生み出されたこの大衆教育は、実際には工場教育のようなものです。 そこには人や個人はなく、大きな塊があります。 感染症の流行期には、いくつかのチャンスが残されています。 私は自然の精神性と弁証法という観点からそれをそのように見ています。」
セルチュク氏は、人々は親しみをもって育てられると表現し、教育はこの範囲内で評価されるべきだと述べた。 これは部分的にデジタル教育である可能性があることに言及し、セルチュク氏は次のように述べました。「対面教育は全く異なる立場にあります。 もちろん、私たちは対面での教育を優先したいと考えています。」 言った。 セルチュク氏は、需要ベースの現職研修に切り替え、教師は5～6か月で多くのデジタルスキルを習得したと述べた。
「トルコの高校の違いを学ぶ機会」
音声は、学習の機会とトルコのセルチュク高校との違いであり、削減する必要があることを強調しています。 セルチュクは、教育における世界共通言語に関連するいくつかのコードを考慮に入れて、試験の質問の体系を変更し、暗記ではなく、推論能力と解釈に基づいて質問を前面に出したと述べました。
セルチュク氏は、「私たちはコースを持って村にいる」プロジェクトについての情報を提供し、「教育は実際には一生続く。 公立教育センターがあります。 都市の人々はこれらのセンターに来て、どんな主題についても訓練を受けることができます。 しかし、村には人がいて、毎日街に行ってコースを受講するのは難しいです。 私は初めて首長に手紙を書いています。「あなたの村に来て、私たちの先生を連れてきて、私たちのコースをあなたに持ってきて、あなたに温室栽培を教えましょう。 証明書を渡しましょう。 この証明書でビジネスを行うことができ、公的機関に申請することができます。 私たちは言った。 約380のエリアでどの村が私たちにコースをリクエストしても、私たちはその村の雰囲気を見て、そこで必要なものは何でも優先エリアを提案します。 この意味で、私たちは人々の教育に貢献し、彼らが生産に参入できるようにします。」 彼は話した。
「少なくとも100万のワークショップが必要です」
デザインスキルワークショップの内容について、セルチュクは次のようにスピーチを続けました。「システム全体を紙と鉛筆のシステムだけにしたくない。 子供たちに手を使ってもらいたいです。 子供たちは陶器、土、ロボット、スポーツに従事しなければなりません。 これにはワークショップが必要です。 私たちは、デザインスキルワークショップを使用して、学校に約10万のワークショップを設立しました。 少なくとも100万のワークショップが必要です。 これらのワークショップでは、生徒は経験を積むことになり、12年生になると、自分の能力がわかるため、「どの学科を選ぶのだろうか」とは言わないでしょう。
セルチュクは、ストーリーテリングに関する220万人の教師に、おとぎ話の告知証明書が与えられ、おとぎ話の家を開いたと述べました。
セルチュク大臣はスピーチを次のように締めくくりました。 たとえば、流行の前に、いくつかのレッスンは遠隔で教えられました。 しかし、「それはどのように行われるのでしょうか、レッスンはリモートで行われますか？」 しかし、大事なのはもちろん対面式の研修を行うことですが、そのような機会があれば、なぜ子供はEBAのように個別に教育を受けてはいけないのでしょうか。 なぜ誰もが同じことをしなければならないのですか？ 私たちは個人教育への旅をしています。 これもゆっくり始めています。 私たちは大規模なデジタルプラットフォームを構築しています。時計システムなどを選択してください。 これは、保護者、成人、農村地域、都市住民向けの認定トレーニングがあり、どの分野でも、どのような教育でも無料で毎日継続できるプラットフォームです。 このコンテキストでは、次のプロセスがここに流れることがわかります。」
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