職業教育における研究開発期間への移行

専門教育の研究開発
専門教育の研究開発

国家教育副大臣であるマフムット・オザーは、専門学校に設立された研究開発センターの流行後の計画について新聞に語った。 Özer氏は、次のように述べています。 各センターは異なる領域に焦点を当てます。」


国家教育副大臣へのインタビューは次のとおりです。「私たちは今、職業教育の研究開発期間に行きます」国家教育大臣副大臣は、これは職業教育におけるcovid-19発生の最も重要な成果の20つになると述べました、ディストリビューションを考慮して新しいものを追加します。 約XNUMXのR&Dセンターがあります。 各センターは異なる領域に焦点を当てます。 たとえば、あるセンターはソフトウェアのみを扱い、別のセンターは生物医学デバイス技術に焦点を合わせます。 その主な焦点は、製品開発、特許、実用新案、デザインと商標の作成、登録と商品化です。 私たちは常に製品の範囲を拡大します。 これらの地域のR&Dセンターで教師トレーニングを実施します。」 職業教育のカリキュラムは、自動化、ソフトウェア、人工知能技術、デジタルスキルのプロセスの後ですぐに更新されると述べ、R&Dセンターが更新に大きく貢献することをÖzerは強調しました。

国立教育省(MoNE)は、kovid-19の発生と戦う日に大きな攻撃を開始しました。 学校の前に必要な消毒材料から、マスクから、顔の保護トレンチから使い捨てガウンとオーバーオールまで、多数の製品が生産されました。 このように、MEBは闘争の最初の数日間の流行の防止に非常に重要な貢献をしました。 それから彼はマスク機械、空気ろ過装置、人工呼吸器からのビデオ喉頭鏡装置の生産を続けました。 このプロセスでは、強力な職業教育の重要性が示され、MoNE MahmutÖzer副大臣は、kovid-19の発生後、どのような職業教育計画がなされるかを説明しました。

「悪影響を受けた」

Kovid-19と戦った数日間、職業訓練は試験に合格しました。 また、素晴らしい経験を持っている職業教育の将来について何を計画していますか?

職業教育は、わが国の労働市場で長年必要とされている専門的スキルを持つ人材を育成することにより、重要な貢献をしてきました。 職業教育は、特に係数適用後、憂鬱な期間を過ごした。 この時期、職業教育は学問的に成功した学生の選択ではなくなりました。 翌年、すべての高校への配置ポイントの適用にXNUMX番目のショックが発生しました。 係数の適用が繰り返された後に何が起こったのか、職業教育は再び比較的失敗した学生のための強制的なオプションに変わりました。 これらのプロセスは、私たちの職業高校のマネージャーと教師の士気に悪影響を及ぼしました。 職業教育は、問題、学生の欠勤、および懲戒違反で知られるようになりました。 その結果、卒業生が労働市場の期待に応えられないことは、職業教育に対する否定的な認識を強めました。 そのため、職業教育への自信が大幅に失われました。

「自信がついた」

このプロセスで自信は真剣に取り戻されますか?

丁度。 このプロセスの最も重要な貢献は、職業教育の権威ある昔の日に自信を取り戻すことでした。 彼は、機会が与えられ、やる気が出て、問題が解決されたときに何ができるかを示しました。 この過程で、それは職業教育の問題ではなく、生産と生産能力の問題になりました。 国内および国際的なメディア組織が成功を収めるにつれ、自信が高まりました。 彼らが何ができるか、何を生み出すか、そして何を生み出すかという信念は価値があるので、成功はそれとともに生まれました。

「すべてのセンターがXNUMXつの領域に焦点を当てる

R&Dセンターは、Kovid-19の発生後数日間は常設されますか?

職業教育では、現在、研究開発期間を経ています。 これは、職業教育に対するKovid-19発生の最も重要な成果の20つになります。 このプロセスでは、地域の分布を考慮して、確立したR&Dセンターに新しいものを追加します。 これらの研究はまもなく完了します。 約XNUMXのR&Dセンターがあります。 各センターは異なる領域に焦点を当てます。 たとえば、あるセンターはソフトウェアのみを扱い、別のセンターは生物医学デバイス技術に焦点を合わせます。 センターは常に連絡を取り合い、お互いをサポートします。 これらのセンターは、卓越したセンターにもなります。 その主な焦点は、製品開発、特許、実用新案、デザインと商標の作成、登録と商品化です。 私たちは常に製品の範囲を拡大します。 これらの地域のR&Dセンターで教師研修を実施します。 これらのセンターは、職業教育カリキュラムの更新にも大きく貢献します。

彼らの信頼が高まった

MEBが過去XNUMX年間に職業教育に行ってきた投資が実を結んだと言えるでしょうか。

うん。 私たちの省として、私たちは本当に職業教育に焦点を当てました。 非常に重要なプロジェクトを次々と実現しています。 最も重要なのは、初めて、すべての教育分野のセクターの強力な代表者との強力かつ包括的な協力を行ったことです。 したがって、職業教育における部門の信頼は徐々に高まっています。 これらのすべてのステップにより、このプロセスで迅速かつ集合的かつ動的な応答を生成できるようになりました。

これからどうするつもりですか?

今後も、職業教育における教育・生産・雇用サイクルの強化を図っていきます。 労働市場との連携を強化し、常に研修を更新していきます。 私たちは職業高校を生産の中心にしていきます。 特に回転資金の範囲内で、製品とサービスの生産能力を継続的に拡大します。 たとえば、2019年には、この範囲での生産から得られる収入を40%増やして400億TLにしました。 2021年の目標は1億のTL生産です。 最も重要な問題は、労働市場における卒業生の雇用能力と雇用条件を改善することです。 私たちが確立した雇用優先のセクターとのコラボレーションは、これに向けた最初のステップでした。 これらのステップはさらに強くなるでしょう。

「私たちが注力したすべての製品が生産されました」

職業高校にR&Dセンターを設置しました。 目的は何ですか?

Kovid-19との戦いの時代の職業訓練の貢献は19倍でした。 最初の段階は、必要なマスク、消毒剤、顔面保護溝、使い捨てエプロン、およびオーバーオールの大量生産と配送を含みました。 この段階は非常に成功し、この状況での制作はまだ続いています。 第95フェーズでは、kovid-XNUMXと戦うために必要なマスクやマスク機などのデバイスの設計と製造に焦点を当てました。 第XNUMX段階で成功を収めるために、強力なインフラストラクチャを備えた州内の職業および技術アナトリア高校内にR&Dセンターを設立しました。 これらの製品の設計と製造のための研究開発センターのインフラを強化しました。 イスタンブール、ブルサ、テキルダー、アンカラ、イズミール、コンヤ、メルシン、ムーラ、ハタイなどの州で設立されたこれらのセンターでは、非常に集中的な研究が行われました。 これらのセンターでは、私たちが焦点を当てたすべての製品を生産することができました。 これに関連して、サージカルマスクマシン、レスピレーター、NXNUMX標準マスクマシン、ビデオ喉頭鏡装置、集中治療用ベッド、空気ろ過装置、サンプリングユニットなど、多くの製品が設計および製造されました。

ITU-ASELSANとの協力

カリキュラムの更新を考慮して、Kovid-19の発生後に雇用市場も進化することを考慮して、新しい更新を行いますか?

もちろん。 このプロセスの後、デジタルスキルのカリキュラムが急速に更新されます。 職業教育機関および技術教育機関は、スキル教育のみが提供される機関とは見なされません。 変化する技術的および社会的状況に適応できるように、すべての学生に重要なスキルを身につけてもらいたいです。 時間の経過とともに職業教育と一般教育の違いを減らしたいと考えています。 したがって、ITUやASELSANなどの技術的にも学術的にも強力な組織と協力しています。 求人市場の分野の技術レベルに応じて必要なスキルは、私たちが教えるすべての職業のカリキュラムに追加されます。 しかし、これで満足することはありませんが、卒業生の一般的なスキルの強化に努めます。



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